
Οι κατηγορίες για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών και τα κενά στην εκπαίδευση
Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ–ΚΙΝΑΛ, Στέφανος Παραστατίδης, κατηγόρησε την κυβέρνηση για προχειρότητα στη διαχείριση των κενών σε εκπαιδευτικούς. Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσίασε, μετά τη Β΄ φάση προσλήψεων παραμένουν 15.351 ακάλυπτα κενά σε όλη τη χώρα. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στα σχολεία Ειδικής Αγωγής, όπου υπάρχουν χαμένες διδακτικές ώρες και καθυστερήσεις στη μεταφορά μαθητών.
📩 Θέλεις να ενημερώνεσαι πρώτος για προσλήψεις & αποτελέσματα;
Κάνε εγγραφή στο Newsletter και λάβε άμεσα όλες τις ανακοινώσεις ΑΣΕΠ & Αναπληρωτών.
Η απάντηση της Υπουργού για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών
Η Σοφία Ζαχαράκη απάντησε με στοιχεία, επισημαίνοντας ότι το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε 8.900 νέους διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ–ΕΒΠ μόνο το 2025. Το σύνολο των μόνιμων διορισμών την τελευταία πενταετία ανέρχεται σε 44.756. Από αυτούς:
Η Υπουργός πρόσθεσε ότι μέχρι τις 10 Οκτωβρίου 2025 έχουν πραγματοποιηθεί 28.156 προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών, 19.477 στην Πρωτοβάθμια και 8.679 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Οι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών ενισχύουν σταθερά τη δημόσια εκπαίδευση και μειώνουν την εξάρτηση από αναπληρωτές.
Το θεσμικό πλαίσιο των διορισμών
Το σύστημα διορισμών και προσλήψεων των εκπαιδευτικών καθορίζεται από τον νόμο 4589/2019 και υλοποιείται μέσω του ΑΣΕΠ. Οι υποψήφιοι κατατάσσονται σε πίνακες με βάση μοριοδοτούμενα κριτήρια, όπως ακαδημαϊκά προσόντα, κοινωνικά στοιχεία και προϋπηρεσία. Οι ενταγμένοι στους πίνακες μπορούν να διοριστούν μόνιμα ή να προσληφθούν ως αναπληρωτές.
Η Υπουργός Παιδείας υπογράμμισε ότι το Υπουργείο στοχεύει κάθε χρόνο στην έγκαιρη στελέχωση όλων των σχολικών μονάδων, τόσο στη γενική όσο και στην ειδική αγωγή.
Ο νόμος 4589/2019 (ΑΣΕΠ) και οι επίσημες ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας τεκμηριώνουν τη διαδικασία.
Οι αντιδράσεις της αντιπολίτευσης
Ο Στέφανος Παραστατίδης υποστήριξε ότι, παρά τους διορισμούς, οι ανάγκες στα σχολεία παραμένουν μεγάλες. Ζήτησε λεπτομερή κατανομή των κενών ανά ειδικότητα και περιοχή, καθώς και σαφές χρονοδιάγραμμα για την κάλυψή τους. Επισήμανε επίσης ότι σε πολλές περιοχές η κάλυψη δεν ξεπερνά το ένα τρίτο των πραγματικών αναγκών.
Συμπέρασμα
Η συζήτηση για τη στελέχωση των σχολείων φέρνει ξανά στο προσκήνιο ένα διαχρονικό πρόβλημα της ελληνικής εκπαίδευσης: την ανάγκη για σταθερό προγραμματισμό και πλήρη κάλυψη των εκπαιδευτικών θέσεων. Το Υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι συνεχίζει τη στήριξη της δημόσιας εκπαίδευσης με σταθερούς διορισμούς, ενώ η αντιπολίτευση ζητά πιο αποτελεσματικό σχεδιασμό και διαφάνεια.